Vive la medicina!!

El debate

2010-04-22T11:24:00.001-07:00

Mapas mentales: Instrumentos de motivación cognitiva

2010-04-21T22:01:00.000-07:00

Los mapas mentales o Mind maps son diagramas muy sencillos que permiten relacionar diferentes temas o proposiciones secundarias basadas en una idea central, y así mismo, estimulan la parte cognitiva de la persona que los elabora debido a su simplicidad y fácil visualización. Para realizar un mapa mental basta con ubicar la palabra clave en el centro y ramificar todas las ideas secundarias que se deriven de aquella, y generalmente se utiliza tonos de color diferente para enfatizar en algunos tópicos o se emplean mini-imágenes para representarlos. Estos diagramas claramente presentan una ventaja con respecto al texto lineal, pues le proporcionan un mecanismo para recordar fácilmente los puntos clave de la idea central, sin tener que recurrir al tedioso texto lineal en el que se puede perder información importante del mismo al momento de recordarlo. Sin embargo, con base a un texto lineal se puede elaborar un mapa mental.

El médico: Un comunicador eficaz

2010-04-21T20:26:00.000-07:00

El hombre, como ser gregario que es, ha implementado mecanismos para asegurar la interacción con otros y de esta manera, lograr su subsistencia. Sin embargo, para formar dichos vínculos sociales ha perfeccionado la comunicación, que es la herramienta con la que se transmite y recibe información. La comunicación es un proceso muy complejo y a lo largo de los años el ser humano ha tenido que modificarlo para expresar con más exactitud lo que siente interiormente, aprehender con mayor precisión lo que otros intentan ofrecerle y fortalecer las relaciones interpersonales. Específicamente, el profesional de la salud, por la gran labor social que desempeña, está obligado a formar un nivel comunicativo mucho más estructurado; tendrá que estar en continua relación con colegas y pacientes, con los que, de forma especial, tendrá que establecer excelentes relaciones interpersonales. Sin embargo, al interactuar con estos últimos, puede generarse dos tipos de reacciones: por un lado, se puede originar una empatía, facilitada obviamente por la capacidad que tenga el médico para transmitir seguridad a la persona que está en sus manos; por otro, un efecto negativo, en el que las palabras que emplea el doctor para dirigirse a su paciente pueden empeorar su estado general psicofisiológico y producirse lo que se llama iatrogenia.

Puesto que el objetivo del médico es buscar el bienestar en el individuo afectado y para ello tiene que extraer de él la información que pueda proporcionarle bases para crear un posible diagnóstico (lo que en muchos casos es verdaderamente complicado), se hace necesario utilizar las destrezas comunicativas en tales propósitos. Sumado el hecho de que el médico debe conocer la situación patogénica del paciente en poco tiempo, sus habilidades analíticas y comunicativas deben ser aún mayores. Cabe destacar que, en el momento en el que el doctor elabora un juicio clínico del estado del enfermo, su explicación para él debe ser concreta, sencilla y adaptada a las capacidades que tenga el sujeto de entender su realidad. Además, la labor médica se verá facilitada si el médico realmente está interesado en mejorar la calidad de vida de los pacientes y si su capacidad expresiva está suficientemente perfeccionada.

El poder de la palabra

2010-04-15T07:35:00.000-07:00

El hombre, a través de la historia, ha perfeccionado sus métodos de comunicación con los que ha alcanzado un alto grado de desarrollo. Estas herramientas (las comunicativas) son esenciales para formar vínculos sociales. Sin embargo, la de mayor importancia es el lenguaje, con el que los seres humanos han logrado expresar sus ideas y formar conocimientos mediante la interacción con otros.

Como todo proceso evolutivo, el lenguaje se ha modificado, ya sea por los innovadores medios que el hombre ha elaborado para relacionarse con otros o por el mismo avance lingüístico (cambio en los idiomas, . Hoy día, el lenguaje no simplemente se utiliza para expresar lo que creemos y sentimos sino que es un mecanismo para "afectar" tanto positivamente o negativamente a otros, y debido a que es un proceso recíproco, también somos susceptibles a la influencia de los demás. Por ello, al momento de hacer uso del lenguaje, siempre debemos evaluar las posibles repercusiones que tenga en los otros. Ha sido demostrado que una sola palabra de aliento es suficiente para consolar a una persona y evitar que cometa una mala acción.

Guillermo Villarios es un conferencista que desde el plano motivacional aborda esta temática. Plantea que la palabra no es simplemente un significante que define una situación o cosa sino que es una poderosa herramienta por la cual todas las personas podemos ser determinadas a ser quienes somos. Él propone que el poder de la palabra junto con el de la mente condiciona nuestro futuro, y que si hacemos un uso adecuado de estos elementos podremos alcanzar hasta lo que se nos presente como imposible.
Villarios establece unos pasos o etapas en las que se forma del destino: prometedor, si la actitud (ligada a pensamientos) es positiva, y frustratorio, si la actitud es negativa; es decir, que a través de nuestras palabras, y la fijación de ideales positivos en la mente, progresivamente forjamos nuestro destino. Dichos pasos son:

Palabras
Programas mentales
Pensamientos
Sentimientos
Actitudes
Hábitos
Carácter
Destino.

Sin embargo, pese a lo que Guillermo Villarios dice, es muy improbable que con tan solo fijarnos una meta sin llegar a efectuarla realmente, alcanzaremos el éxito. Además, existen diversos factores (como los socioeconómicos) que tienen una conducta dinámica, o sea, nunca están estables, y como dichos factores tienen una influencia en la percepción positiva o negativa del mundo, se llega a la conclusión que una persona jamás tendrá una visión positiva o negativa determinada en el transcurso de toda su vida.

Trastornos alimenticios: Conferencia día de la Mujer

2010-04-14T20:24:00.000-07:00

El 25 de marzo se conmemoró el día de la mujer en la universidad del Tolima a través de una serie de conferencias organizada por el grupo ACEMET. Una de estas conferencias fue la dirigida por la Dra. Gilma Jiménez acerca de “Trastornos Alimenticios”.

Básicamente, la doctora Jiménez planteaba que el factor social influye decisivamente en la generación de algún trastorno alimenticio: la anorexia, la bulimia y la obesidad. Como bien se sabe, dichos desórdenes son alteraciones producidas (en el caso de la anorexia y la bulimia) por una distorsión de la auto-imágen personal (dismorfobias) y una excesiva preocupación de la apariencia corporal, hecho que evidencia un carácter predominantemente psicológico. La obesidad, una enfermedad más que se evidencia con frecuencia hoy día, se debe principalmente a una nutrición viciada que la persona adquiere por influencia familiar básicamente. Además, mencionaba que las personas también nacía genéticamente proclives a enfermedades alimenticias cuando la madre tenía trastornos de este tipo; ya se sabía que la obesidad puede ser heredada, pero es curioso señalar que también la anorexia y bulimia pueden llegar a determinarse a través de la herencia.

Sin embargo, no cabe duda que los factores biológicos inciden en los desórdenes alimenticios, ya que, por ejemplo, los estudios han demostrado que niveles anormales de compuestos químicos específicos en el cerebro hacen que una persona sea propensa a desarrollar un complejo de perfeccionismo y demasiado cuidado a la estética, lo que condiciona la aparición de la anorexia o bulimia. Estas dismorfobias son actualmente catalogadas de enfermedades crónicas, junto con la obesidad.

Cabe aclarar que cualquier individuo puede presentar una alteración de esta índole en cualquier momento, por lo que hay que estar atentos a aquellos factores que repercutan negativamente en nuestra psiquis y en nuestro propio organismo, pues dichas enfermedades no solo afectan el nivel de vida de la persona sino que inclusive pueden llevar a la muerte.

¿Te motiva la lectura?

2010-04-14T19:00:00.000-07:00

"La lectura es el puerto por el cual ingresan
la mayor parte de conocimientos,
la puerta cognitiva privilegiada."
Miguel De Zubiría Samper

Hoy día, se ha venido presentando un fenómeno negativo que cada vez más abarca a un mayor número de personas: la desmovitación por la lectura. Por esta razón, se están desarrollando diversos métodos de "comprensión lectora y escrita" que generalmente, vienen desde la enseñanza media e inclusive, la propia superior. Sin embargo, para lograr una evolución bastante significativa en la lectura se requiere que el fomento del gusto por la lectura se de en estadios tempranos del desarrollo de la persona. Miguel de Zubiría, psicológo de la Universidad Javeriana, propone un procedimiento para interpretar el texto adecuadamente en el que se involucre tanto la interpretación exacta de los símbolos (letras) con las que el autor intenta comunicar un mensaje como la actitud crítica que debe poseer el lector. Además, plantea que dicha formación interpretativa y crítica se logra paulatinamente, mediante esfuerzo y su continua práctica.

También, puesto que en la vida estudiantil es imposible concebir una actividad académica de aprendizaje sin la presencia de la lectura, ella es la clave para la formación profesional. A continuación se presenta los pasos que se deben seguir al aplicar este método de Zubiría:

1. Lectura fonética: Análisis y síntesis de los fonemas.

2. Decodificación primaria: Significado de las palabras.

3. Decodificación secundaria: Encontrar las proposiciones subyacentes en las frases.

4. Decodificación terciara: Hallar la estructura básica de ideas del texto.

5. Lectura categorial: Encontrar la estructura argumental y derivativa del ensayo.

6. Lectura meta semántica: Contrastar la obra con el autor, la sociedad y los productos de la cultura.

Finalmente, viene la lectura creativa en la que el sujeto después de seguir los pasos anteriores, puede generar un pensamiento propio y un estilo persoanl, después de haber absorbido las diferentes proposiciones del texto.

A manera de ejemplo, el siguiente artículo es interpretado a través de los pasos propuestos por el psicológo Zubiría:

1. Lectura fonética:

Un estudio asocia la laca de pelo con una anomalía genital congénita frecuente

Estudio realizado en el Gran Bretana y coordinado por el Imperial College London, que ha contado con la participación del Centro de Investigación en Epidemiología Ambiental (CREAL) de Barcelona y el University College Cork, señala que las mujeres que están expuestas en su lugar de trabajo a laca para el pelo durante el primer trimestre (o cuarto) de embarazo presentan más del doble de riesgo de que el bebé nazca con hipospadias.

La hipospadias esta entre las anomalías congénitas más habituales de los genitales masculinos, en la que la abertura de la uretra se encuentra ubicada hacia la cara inferior del pene. Esto estaría motivado por la presencia de ‘ftalatos’ (grupo de compuestos químicos) en gran parte de las lacas, sustancias que se asocian a un descenso de la actividad de los andrógenos provocando malformaciones del sistema reproductivo como lo son las hipospadias. Sin embargo, los "ftalatos" aparecen con frencuencia en diversos materiales como los plásticos

para aumentar su flexibilidad e incluso en cosméticos y cables eléctricos, lo que llevaría a abarcar más productos que estimulan la presencia de esta enfermedad.

El investigador del CREAL Mark Nieuwenhuijsen aseguró que “es el estudio más amplio sobre hipospadias realizado hasta el momento, y el primero que pone de manifiesto un vínculo significativo entre la laca para el pelo y esta anomalía congénita”. Él, junto con los demás autores del estudio, que se publica en la edición online de ‘Enviromental Health Perspectives’, sostuvieron que los resultados del estudio pueden tener implicaciones en otros problemas reproductivos.Ellos han planteado también que las hipospadias, la afección de testículos no descendidos,

el semen con calidad deficiente y algunos tipos de cáncer testicular constituyen síntomas de un problema subyacente, la forma en la que el sistema reproductivo se desarrolla en el útero.

La hipospadias afectan aproxidamente a 1 de cada 250 niños del Reino Unido y los Estados Unidos, y en España se calcula que a 1 de cada 150, aunque los cálculos sobre la prevalencia varían. Generalmente, esta anomalía se puede tratar con cirugía correctiva una vez el niño ha cumplido un año.

Por otra parte, el estudio también señala que la ingesta de ácido fólico (o derivados de él) durante los tres primeros meses del embarazo puede comportar una reducción del 36 por ciento del riesgo de dar a luz un hijo con esta enfermedad.

Los investigadores llegaron a sus conclusiones tras haber realizado entrevistas telefónicas detalladas a 471 madres, cuyos hijos habían sido derivados a cirujanos por hipospadias y a 490 pacientes de control, de 120 distritos municipales del sureste de Gran Bretana.

2. Decodificación primaria

3. Decodificación secundaria

Las hipospadias, evidentemente, son un problema de afectación global. El continuo desarrollo de elementos "facilitadores de la vida" traen consigo siempre efectos secundarios, generalmente negativos, como es el caso de los ftalatos, compuestos químicos altamente tóxicos que se encuentran en diversos materiales de uso diario (la laca de cabello, por ejemplo), y que aumentan la probabilidad en el bebé de presentar estas alteraciones fisiólogicas. El ser humano, para encontrar un modo adecuado de subsistencia, deberá primero buscar la forma de remediar los daños que ha causado en la naturaleza y así mismo, y fomentar la creación de productos que resulten mucho más beneficiosos y no traigan consecuencias colaterales, o al menos, si las traen que sean mínimas.

Con la teoría de las seis lecturas de Miguel de Zubiría se pudo interpretar, desglosar y analizar el artículo anterior de forma eficaz y sencilla. La mayoría de malos lectores solo se dedican a leer rápidamente y a retener sucintamente lo que han logrado captar, sin realizar el verdadero proceso de formación y adquisición de conocimientos, en el que se hace una interacción con el texto, a través de la integración del plano subjetivo del lector en donde el contexto, la intención del autor y la opinión de la persona que desarrolla la lectura son esenciales para comprender el escrito en su totalidad.

¿Con qué teoría del origen de la vida se identifican? Esta es mi opinión...

2010-04-11T15:27:00.000-07:00

La explicación acerca del origen de la vida con la que más me identifico es la de la evolución. Considero que ésta es la única que expresa una verdadera dilucidación del nacimiento de la vida porque se basa en la experimentación y la observación, métodos de investigación que son producto del avance en la búsqueda de verdaderas fuentes de información. Inicialmente se proponían teorías sin ningún tipo de fundamento y las personas tomaban por cierto algunos supuestos principalmente fundados en el pensamiento mágico para explicar aquellas cosas de las cuales se desconocía su causa. Una de ellas fue precisamente el origen de la vida, interpretado por la religión o la creencia popular como algo creado por la presencia de espíritus o seres superiores que deciden el destino de la naturaleza y el hombre. Sin embargo, siempre han existido personas que no se han conformado solamente con las razones dadas por la mayoría de la sociedad ignorante y por ello han buscado los verdaderos cimientos de la naturaleza y la vida, lo que ha motivado a la investigación científica. Muchos pensadores han contribuido a formalizar el estudio y desarrollo de la ciencia, el cual desde épocas antiquísimas como la de la civilización griega, ha podido verse solidificado. Aristóteles, un griego de bastante formación cultural y sediento de conocimiento, dio explicaciones sobre este tema –fundadas en teoría de la generación espontánea la cual sostenía que los organismos vivos complejos se generaban por la descomposición de sustancias orgánicas-, que fueron mucho más tarde refutadas por diferentes científicos como Thomas Browne, Lazzaro Spallanzani, Anton van Leeuwenhoek, Louis Pasteur, entre otros.

Sin embargo, a mediados del siglo XII, fue Charles Darwin quien sugirió que la vida comenzó en un “pequeño charco cálido, con todo tipo de sales fosfóricas y de amonio, en presencia además de luz, calor, electricidad, etc.; de modo que se formara un compuesto proteico listo para sufrir cambios aún más complejos”, tal como se lo dijo en una carta a Joseph Dalton; además explicó el mecanismo de evolución progresiva que han sufrido todos los seres vivos, incluyendo el hombre. Luego, el primer planteamiento científico acerca de la aparición de la primera célula (pues a esa fecha ya se había descubierto gracias a Hooke que todos los seres con vida están formados por células) fue elaborado por Oparin, quien explicó mediante su obra El origen de la vida en la Tierra, que una «sopa primitiva» de moléculas orgánicas se pudo haber generado en una atmósfera sin oxígeno a través de la acción de la luz solar y de allí, con un perfeccionamiento del metabolismo, tuvo lugar la aparición de la primera célula. Las mayoría de las teorías actuales se cimientan en el trabajo de Opari, en las cuales se específica que el ARN fue posiblemente la primera macromolécula capaz de replicarse y dar origen a la reproducción y mantimiento de la vida (que después de un tiempo se transformó en ADN), además de la explicación endosimbiótica que plantea la asociación de células procariotas para dar origen a las eucariotas.

Además, los estudios en el campo de la astronomía que se venían haciendo a la par con los científicos, han hecho evidente que la tierra –único lugar conocido en donde puede originarse la vida- es un simple planeta de tantos que existen en el universo, se hizo necesario posteriores investigaciones de las que surge la teoría del Big Bang como la explicación más aceptada del origen del universo.

Esta explicación es la única que realmente me convence. Pero si gustan, pueden dar sus argumentos para defender otro punto de vida. Dejen sus comentarios.

La Isla: Adelanto científico por encima de la moral

2010-04-09T19:58:00.000-07:00

La Isla es una película de ciencia ficción del año 2005 cuyo contenido se basa en los avances gigantescos que la ingeniería genética ha dado, en donde la clonación con seres humanos es una realidad. Un complejo científico aislado engaña tanto a la sociedad como al grupo de personas clonadas con el propósito de obtener grandes remuneraciones lucrativas. Inicialmente, los científicos intentaron clonar los órganos fuera del organismo humano (in vitro) pero los experimentos resultaron en un total fracaso, pues la preservación y crecimiento de los tejidos requería que estos estuvieran dentro del organismo humano. Esto condujo a la creación total de la persona con el fin de que los órganos se conservaran y de esta manera, el individuo que posea el dinero suficiente para costear el procedimiento puede acceder a una fuente de restauración de cualquier órgano al momento de sufrir una patología o accidente. Sin embargo, a pesar de las terribles implicaciones éticas que el proyecto tiene, la ambición es aún más poderosa, por lo que el director del mismo informa a sus clientes que los órganos clonados se realizan "in vitro" sin ningún otro tipo de procedimiento. Por otra parte, los seres humanos creados artificialmente son manipulados psicológicamente bajo la creencia de que ellos son el grupo privilegiado de personas que sobrevivieron a un desastre ecológico. A su vez, le hacen la promesa de ser elegidos para ir a un supuesto lugar libre de infección denominado "La Isla", que es simplemente un método para elegir al clon que va a ser sometido a la extracción de sus órganos para proporcionarselos como repuesto a los 'originales', mediante aquel tipo de tecnología inmoral y carísima.

Los actores Ewan McGregor y Scarlett Johansson interpretan a los clones Seis Eco y Dos Delta, sujetos que viven igualmente engañados para ser usados como productos de laboratorio que se pueden deshechar como cualquier otra cosa. Por medio de su curiosidad y astucia, se dan cuenta de la cruel realidad: en ese momento aparece el instinto de supervivencia, el cual los obliga a enfrentarse a toda una organización ilegal para mostrar el proyecto a la luz pública y de paso salvar a los que aún quedan vivos.

Por otro lado, las escenas de acción que posee la película como aquel en que la pareja protagonista cuelga de un letrero, o la persecución por la autopista, son de esas que dejan sin respiración. La trama de la película es verdaderamente motivante y desde el inicio hasta el fin la película sabe captar la atención del público.

La película, con su temática futurista, refleja que el ser humano está desarrollando avances a una velocidad alarmante (en comparación con los que en épocas anteriores se hacían) y la clonación es producto de tales adelantos. La clonación, como todo hecho que afecte la integridad del hombre, es un tema que debe evaluarse desde las dimensiones morales, sociales y las propiamente científicas.

Gattaca: ¿ficción o realidad?

2010-04-09T18:50:00.000-07:00

La película estadounidense "Gattaca" del año 1997 presenta un tema bastante complejo, interesante y vivencial. El fundamento de la película es la representación de un futuro en el que las nuevas generaciones de seres humanos serán librados de todo error biológico mediante la manipulación genética (denonimados válidos) obteniendo de esta manera mejores condiciones de vida y una prestigiosa clase social por ser considerados superiores biológicamente en contraste con aquellos que fueron concebidos naturalmente -sin ningún tipo de intervención genética llamados no válidos o inválidos-. La película pertenece al género ficticio, aunque realmente ya no lo sea, pues la ingeniería genética actualmente es capaz de realizar estas modificaciones en el hombre. Además, si analizamos detenidamente el profundo mensaje que refleja este filme, podemos evidenciar que la sociedad se encuentra estancada a pesar de los adelantos científicos, pues se está adoptando una mentalidad selectiva en la cual la discriminación es un factor constante. Esto determina que unas personas se consideren de mayor utilidad para la sociedad y otras no. El protagonista, Vincent Freeman, es un hombre rechazado socialmente porque fue procreado de forma natural (llamado también "hijo del amor") lo que le determinaba ser proclive a diversos transtornos, en los que se incluia la probabilidad de enfermar del corazón y esta condición le impedía ser un tripulante para viajar al espacio -uno de los oficios asignados a los modificados genéticamente-. Aunque estaba destinado a laborar como aseador o realizar trabajos similares de personas con su nivel no se doblegó y se le presentó la oportunidad de hacer un trato de "sustitución de identidad" con un válido, que por cuestiones de azar tuvo un accidente que le impedió seguir siendo activo en la sociedad. A pesar de las infinidades de problemas que se le presentan, continúa con su empresa, hecho que demuestra que las aspiraciones y no las aptitudes son decisivas para alcanzar nuestros sueños.

Por otro lado, aunque diversos críticos de cine hayan catalogado a la película de "mal elaborada", para mí ésta posee una gran enseñanza. Y, aunque la mayoría de filmes sean creados para entretener, se debe hacer una observación integral al momento de realizarles una crítica, porque muchos de ellos (pese a su poco presupuesto o mala escenografía, libreto, reparto, etc.) cuentan siempre con una cualidad, que en este caso es la moraleja de Gattaca, la cual nos invita a reflexionar sobre nuestra realidad actual y nos patentiza las falencias que el desarrollo científico trae consigo como el deterioro de la moral y la replanteación del valor que tienen las personas.

Un dato curioso, a manera de cierre, es que el nombre GATTACA de la película proviene de las iniciales de las bases nitrogenadas (Adenina, Timina, Guanina, Citosina,) que forman el ADN, la macromolécula que contiene la información genética.Sin mencionar otros detalles implícitos en la escenografía y los mismos nombres de los personajes.

Historia de la Universidad del Tolima

2010-04-09T15:38:00.000-07:00

Las personas somos seres caracterizados por poseer una identidad propia y para formar dicha identidad se requiere conocer nuestro pasado. Por lo tanto, debemos comprender la historia de la institución en donde (en el caso de los universitarios) nos estamos formando profesionalmente.

El señor Lucio Huertas Rengifo, siendo diputado a la Asamblea del Departamento del Tolima para el período 1944-1946, presentó un proyecto de ordenanza por el cual se creaba la Universidad del Tolima; Éste fue aprobado mediante la Ordenanza No. 05 del 21 de mayo de 1945 y pasó a sanción del señor gobernador. La Universidad del Tolima nació con la firma del Decreto No. 357 del 10 de marzo de 1955, que al amparo de la Ordenanza No. 26 del 16 de diciembre de 1954 le asignaba recursos del presupuesto departamental. Este Decreto creó los cargos de Rector y de Decano de la Facultad de Agronomía. El 12 de marzo de 1955 se inauguró oficialmente la institución, en terrenos de la Escuela Agronómica de San Jorge (de los Salesianos). Poco tiempo después se creó la Escuela de Enfermería, por Decreto No. 099 de enero 31 de 1956 y se anexó la Escuela de Bellas Artes, creada por Decreto No. 1236 de octubre 18 de 1955. Para el primer semestre de 1956 la Universidad del Tolima contaba con la Facultad de Ingeniería Agronómica, Escuela de Enfermería y Escuela de Bellas Artes. A partir de la década del 90 se dio una apertura en el nivel de postgrado y en el camino hacia el mejoramiento del nivel académico en todos sus programas. En la actualidad, la Universidad del Tolima es ampliamente conocida en el país por la calidad que ofrece en el ámbito de las ciencias agropecuarias, con una tradición de 45 años formando profesionales.

Estos son los programas académicos que actualmente ofrece la Universidad del Tolima

PROGRAMAS DE PREGRADO

Facultad de Ciencias:

Biología.
Matemáticas con Enfásis en Estadística .

Facultad de Ciencias de la Educación:

Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Licenciatura en Educación Física, Deportes y Recreación .
Licenciatura en Inglés.
Licenciatura en Lengua Castellana.
Licenciatura en Matemáticas.

Facultad de Ciencias de la Salud:

Enfermería.
Medicina.

Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas:

Administración de Empesas.
Economía.
Negocios Internacionales.

Facultad de Ciencias Humanas y Artes:

Artes plásticas y Visuales.
Comunicación Social y Periodismo.

Facultad de Ingeniería Agronómica:

Ingeniería Agronómica.
Ingeniería Agroindustrial.

Facultad de Ingeniería Forestal:

Ingeniería Forestal.

Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia:

Medicina Veterinaria y Zootecnía.

Facultad de Tecnologías:

Topografía.
Arquitectura.
Dibujo Arquitectónico y de Ingeniería.

INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA:

Área de Ciencias Administrativas Económicas y Contables :

Administración de Empresas Agropecuarias Por Ciclos (Plan Nuevo).
Administración Pública ("Proximamente").
Administración Turísticas y Hotelera (Nuevo Plan) (No esta en oferta) .
Administración de Empresas Turísticas (Plan antiguo) (No esta en oferta).
Administración de Mercadeo, Publicidad y Ventas (No esta en oferta).
Administración Financiera por Ciclos (Plan antiguo ) .
Administración Financiera por Ciclos (Plan Nuevo) .
Contaduría Pública (No esta en oferta).
Administración de Negocios con Énfasis en Negocios Internacionales (No esta en oferta).
Técnico Profesional en Agroturismo.
Técnico Profesional en Turismo de Aventura.
Tecnología Turística en Desarrollo Local.
Tecnología en Gestión Turística .
Técnico Profesional en Operaciones Turísticas.
Técnico Profesional en Servicios Recreativos y de Guianza .

Área de Ingenierías y Tecnologías :

Ingeniería de Sistemas por Ciclos.
Tecnología en Sistemas de Información (No esta en oferta).
Tecnología en Electrónica (No esta en oferta).
Tecnologia en Alimentos (No esta en oferta).
Tecnología en Gestión de Obras Civiles (No esta en oferta).
Tecnología Forestal con Énfasis en Protección y Recuperación de Ecosistemas Forestales (No esta en oferta).
Tecnologia en Protección y Recuperación de Ecosistemas Forestales.

Área de Licenciaturas:

Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana.
Licenciatura en Informática (No esta en oferta).
Licenciatura en Matemáticas (No esta en oferta).
Licenciatura en Pedagogía Infantil.
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Artistica.
Licenciatura para la Educación Básica en Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

Área de Salud:

Salud Ocupacional.
Tecnología en Regencia de Farmacia.
Tecnología en Administración en Salud (No está en oferta).

PROGRAMAS DE POSTGRADO:

Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas:

Especialización en Dirección de Organizaciones.
Especialización en Gerencia de Mercadeo.
Especialización en Gerencia del talento humano y
desarrollo organizacional.
Especialización en Gestión Publica de Entidades Territoriales.
Especialización en Gerencia de Negocios Internacionales.

Facultad de Ciencias:

Maestría en Ciencias Biológicas.
Facultad de Ciencias de la Educación.
Maestría en Educación - Modalidad de Investigación 2010-2011.
Maestría en Literatura.
Especialización en Fútbol.
Especialización en Pedagogía.
Facultad de Ciencias Humanas y Artes.
Maestría en Territorio, Conflicto y Cultura.
Especialización en Derechos Humanos y Competencias Ciudadanas.
Especialización en Filosofía.
Maestría en Historia.

Facultad de Ciencias de la Salud:

Maestría en Salud Pública.
Especialización en Epidemiología.
Especialización en Auditoría y Garantía de Calidad en Salud.

Facultad de Ingeniería Forestal:

Maestría en Planificación y Manejo Ambiental de Cuencas Hidrográficas.
Especialización en Gestión Ambiental y Evaluación de Impacto Ambiental.
Especialización en Producción, Transformación y Comercialización de la Madera (cuarta cohorte).

Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia:

Maestría en Ciencias Pecuarias.
Maestría en Ciencias Agrarias con énfasis en Producción Animal.
Especialización en Avicultura.
Instituto de Educación a Distancia.
Especialización en Docencia de la Literatura Infantil.
Especialización en Gerencia de Instituciones Educativas.
Especialización en Gerencia de Proyectos.

UT: Inicios

Sus actividades de formación profesional, en el programa de Ingeniería Agronómica, se iniciaron en las instalaciones de la Escuela Agronómica de San Jorge, propiedad de la Pía Comunidad Salesiana. Los estudiantes de este primer programa cursaban los tres primeros años en Ibagué y, mediante convenio con la Universidad Nacional, Seccional de Palmira, cursaban en esa institución los dos últimos años.
Desde entonces, y hasta la fecha, la Facultad de Agronomía ha ofrecido el programa de Ingeniería Agronómica. En 1994 se creó el programa de Ingeniería Agroindustrial.
En 1956 se inició el programa de Bellas Artes, también en convenio con la Universidad Nacional. En 1960 apareció el programa de Topografía, lo mismo que la Escuela de Enfermería y la Escuela Técnica Popular, con programas que en 1961 se agrupan en el Instituto Politécnico Superior. La Universidad inició la construcción de su propia sede en 1961 en los predios de Santa Helena, donde funciona desde 1962.
En 1971, tanto la Escuela de Bellas Artes como el Instituto Politécnico Superior desaparecieron para dar origen al Instituto Tecnológico Superior, el cual fue transformado en 1982 en la actual Facultad de Tecnologías, a la que se encuentran adscritos los programas de Topografía y de Dibujo Arquitectónico y de Ingeniería.
Las Facultades de Ingeniería Forestal y de Medicina Veterinaria y Zootecnia se crearon en 1961 e iniciaron sus labores en 1962.
En 1969 se creó la Facultad de Ciencias de la Educación, ofreciendo programas de Licenciatura en Ciencias Sociales, Biología y Química, Matemática y Física, y Lenguas Modernas (Español - Inglés), además de un programa de formación de licenciados en la modalidad Extra-muros (semipresencial). Esta Facultad cuenta actualmente con los programas de Licenciatura en Lenguas Modernas (Español e Inglés), Matemáticas y Física y Biología y Química, y con los programas profesionales en Lenguas Extranjeras y Negocios Internacionales y en Ciencias Sociales.
Hoy, la Facultad ha logrado la acreditación previa de sus programas de Licenciatura en Educación Básica con énfasis Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Lengua Castellana, Matemáticas, Inglés, Educación Física, Deportes y Recreación, los cuales comenzarán a ofrecerse a partir del año 2002.
En 1975 se creó la Facultad de Administración de Empresas con el programa del mismo nombre. Posteriormente, en 1996 se creó y adscribió a esa Facultad el Programa de Economía.
En 1967 se creó el Instituto de Ciencias y Artes Básicas - ICAB, en el cual se cursaba el ciclo básico para todos los programas de formación, en lo que constituyó el primer intento por integrar las ciencias básicas, las humanidades y las artes. El ICAB fue suprimido en 1981 y en su lugar se creó el Instituto de Ciencias, unidad académica que con los Departamentos de Matemáticas y Estadística, Física, Biología y Química presta apoyo a la investigación y a la docencia de los programas académicos de la Universidad. Este Instituto se convirtió en 1997 en Facultad de Ciencias, y actualmente ofrece los programas de profesionales en Matemáticas y en Biología.
En 1982 se creó el Programa de Educación Abierta y a Distancia, adscrito a la Vicerrectoría Académica, el cual se transformó en 1984 en el Centro Especial de Educación Abierta y a Distancia y en 1991 se convirtió en Instituto.
El IDEAD extiende sus actividades a municipios de los departamentos del Tolima, Huila, Amazonía, Santander, Cundinamarca, Boyacá, Risaralda, Quindío, Cauca, Meta, Valle y Putumayo, con programas de Administración Agropecuaria, Empresas Turísticas, Financiera; Ciencias de la Información y la Documentación; Licenciaturas en Español y Literatura, Educación Infantil y Preescolar, Educación Física, Artes Plásticas y en Tecnología Educativa; Salud Ocupacional; Tecnologías en Alimentos, Electrónica, Obras Civiles, Sistemas de Información y Forestal.
En 1989 se creó la Facultad de Ciencias de la Salud, la cual inició labores en 1993 con el programa de Enfermería y, posteriormente, en 1996 con el programa de Medicina.
La Universidad creó en 1986 la Escuela de Postgrados a la cual estaban adscritos programas de Especialización en Docencia de la Biología (Facultad de Ciencias de la Educación), Especialización en Gestión Pública (convenio con la Escuela de Administración de Negocios), Especialización en Derecho Público y en Derecho de Familia (convenio con la Universidad Nacional de Colombia) y Especialización en Negocios Transnacionales (convenio con la Universidad Externado de Colombia).
En 1994, cuando se cerró la Escuela de Postgrados, sus funciones son trasladadas a cada una de las Facultades. A partir de este momento se iniciaron en la Facultad de Educación los programas de Especialización en Docencia de las Ciencias Sociales, del Español y Literatura, de las Matemáticas, del Inglés, de Educación Ambiental, de Educación para la Participación Comunitaria y Educación Sexual, además de la Especialización en Desarrollo Social y Participación Comunitaria. En la actualidad se ofrece la Especialización en Filosofía.
La Facultad de Ingeniería Forestal empezó a ofrecer a partir de 1994, la Maestría en Planificación y Manejo Ambiental de Cuencas Hidrográficas. Además ofrece las Especializaciones en Gestión y Evaluación del Impacto Ambiental y en Atención y Prevención de Desastres.
La Facultad de Ingeniería Agronómica ofrece desde 1994 la Especialización en Producción de Arroz y a partir de 1996 las Especializaciones en Fruticultura Tropical, Mercadeo Agropecuario y Riego.
La Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia ofrece desde 1995 las Especializaciones en Producción Avícola y en Gestión de Empresas Agropecuarias y Agroindustriales.
La Facultad de Ciencias ofrece a partir de 1999, las Especializaciones en Física y en Estadística.
El Instituto de Educación a Distancia ofrece la Especialización en Gerencia de Instituciones Educativas y la Especialización en Pedagogía para el Desarrollo del Pensamiento Infantil.
La Facultad de Ciencias de la Salud ofrece la Especializaciones en Salud Ocupacional, Epidemiología y Administración Hospitalaria.
La Facultad de Administración de Empresas ha ofrecido las Especializaciones en Administración Financiera, Gerencia de Riesgos y Seguros, Gerencia Social, Derecho de Familia y Derecho Público, Gerencia de Mercadeo y Ventas, Administración de Empresas y Gerencia del Recurso Humano.
En 1997 se creó el Doctorado en Ciencias de la Educación, con dos áreas: Historia de la Educación Latinoamericana y Pensamiento Pedagógico Latinoamericano. El Doctorado es producto de un convenio firmado entre las Universidades del Tolima, Tecnológica de Pereira, Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Cauca, Cartagena, Nariño, Caldas y Atlántico.
Para el desarrollo de su gestión académica e investigativa, la Universidad cuenta con varios centros, entre los cuales se destacan las Granjas de Armero, La Reforma, Marañones, Las Brisas, el Centro Forestal Tropical en Bajo Calima (convenio con la Secretaría de Agricultura y Fomento del Valle del Cauca), el Museo Antropológico, el Jardín Botánico, el Herbario Toli, el Laboratorio Regional de Suelos, el Centro de Documentación del Alto Magdalena para la Cultura CD/RAM, el Centro de Estudios para el Desarrollo Agrario y Regional - CEDAR, el Centro Tecnológico de Lérida y el Centro Nacional de Bilingüismo.

PROGRAMA DE CIENCIAS DE LA SALUD

En 1989 se creó la Facultad de Ciencias de la Salud, la cual inició labores en 1993 con el programa de Enfermería y, posteriormente, en 1996 con el programa de Medicina.

La Facultad de Ciencias de la Salud es la unidad académica de más reciente creación. Semestre a semestre registra una importante demanda para el ingreso a sus distintos programas.
Mediante el Acuerdo No. 019 de 1989 fue creada por el Consejo Superior, como una respuesta a las necesidades propias del contexto, relacionadas tanto con la formación de recursos humanos en el área de la salud como con la oferta de nuevas opciones para los jóvenes bachilleres de la región y del país.

Sus programas están apoyados por profesores de amplia experiencia profesional, reconocidos por sus realizaciones en los campos respectivos. A través de convenios firmados con diversas instituciones, particularmente de coordinación docente-asistencial, se accede a diversos escenarios que garantizan tanto las oportunidades como la calidad de las experiencias de aprendizaje.

Hoy la Facultad avanza en el proceso de consolidación de sus programas con significativos desarrollos en el currículo, en telemática y en planta física. Así mismo, explora nuevas posibilidades de oferta académica en los niveles de pregrado y posgrado, y en educación continuada. La Facultad de Ciencias de la Salud ofrece la Especializaciones en Salud Ocupacional, Epidemiología y Administración Hospitalaria.

Objetivo programa de medicina

Formar un profesional de la Medicina que contribuya a la dignificación del hombre, que comprenda la interrelación e interdependencia de la aplicación de los conocimientos con la complejidad de la dinámica salud-enfermería, para brindar una atención integrada que conlleve al logro de un estado y ambiente saludable del individuo, la familia y la comunidad.

Objetivo programa de enfermería

Formar profesionales que integren los elementos científico-tecnológicos y humanísticos necesarios para abordar la dinámica de la salud con verdadero sentido crítico y responsabilidad social, a fin de que sus acciones redunden en beneficio de la comunidad.

Visión de la investigación en la facultad de ciencias de la salud

promover el desarrollo de la investigación a nivel interinstitucional, interdisciplinario, extra institucional e intersectorial en el área de la salud con los profesores, estudiantes, egresados y profesionales, con miras a lograr la acreditación de los programas de la facultad y por ende contribuir a los procesos de desarrollo del entorno social, económico y político.

Misión

Propiciar en los docentes, estudiantes y egresados, espacios para la producción y actualización del conocimiento, basados en los diferentes enfoques filosóficos y metodológicos, que contribuyan a la formación integral de profesionales capaces de liderar procesos de desarrollo en los diferentes niveles de formación profesional.

Cultura y calidad de vida

Objetivos:

Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida del ser humano en los aspectos bio socio culturales en las diversas formas de organización.

Identificar los factores bio socio cultural que afectan la dinámica del proceso salud enfermedad de la población.

Fortalecer el proceso investigativo en el campo de la salud, en coordinación interinstitucional e intersectorial a través del trabajo interdisciplinaria.

Equipo administrativo ciencias de la salud

Héctor Raúl Aguilar castilla
Decano

Hugo Ernesto Ovalle Rodríguez
Director de Unidad Académica

Patricia Elena Dueñas Granados
Jefe Departamento de Salud Publica

Héctor Augusto Ospina Angarita
Jefe Departamento de Ciencias Clínicas

Claudia Roció Gamba Solano
Directora de Programa Enfermería

Javier Arias Salazar
Director de Programa Medicina

Sofía Leiva Angulo
Proyectos Especiales

Olga Patricia Varón
secretaría de decanatura

2010-04-09T15:08:00.000-07:00

Crean células madre similares a las embrionarias a partir de diente arrancado a una niña de 10 años

Las células fueron extraídas de una muela del juicio y reproducidas durante aproximadamente 35 días. Científicos dicen que con esta nueva técnica se evitarían los problemas éticos.

"Es muy significativo por dos motivos", dijo el líder del equipo Hajime Ogushi a la 'AFP'. Además, las muelas del juicio se tienen que sacar", agregó. "Asimismo, podemos utilizar dientes que han sido extraídos hasta hace tres años y conservados en un congelador. Lo que significa que nos resultará fácil almacenar esta fuente de células madre", añade Ogushi.

Se considera que las investigaciones con células madre embrionarias, que pueden desarrollarse en varios órganos o tejidos, podrían utilizarse para crear tratamientos para enfermedades como el cáncer o la diabetes.

Pero el hecho de utilizar células de embriones suscitó una fuerte oposición entre los sectores religiosos y conservadores de la sociedad, que argumentan que este tipo de investigaciones atentan contra la vida humana, aunque se trate de su fase más temprana del desarrollo. De esta manera los científicos comprobaron que efectivamente eran células madre que pueden transformarse en otro tipo de células humanas, dijo Ogishi.

Este anuncio llega después de que científicos norteamericanos y japoneses descubrieran el año pasado la manera de producir células madre a partir de la piel. Al igual que con este descubrimiento, los japoneses dijeron que hacía falta tiempo para llegar a poner en práctica el empleo de estas células. Ogushi estimó que se tardaría al menos cinco años en introducir esta técnica en el ámbito clínico a través de tratamientos experimentales de enfermedades como las congénitas que afectan a los huesos.

"Como la extracción de muelas del juicio es habitual en las clínicas dentales, prevemos un importante número de donantes de células", dijo. "Esto nos permitirá tener células madre con diferentes códigos genéticos, eliminando el riesgo de que un paciente rechace los tejidos u órgano transplantados", añadió.

En teoría, las personas que donen sus muelas del juicio podrán utilizar sus células madre en el futuro si necesitan un tratamiento.

Fuente: http://www.eltiempo.com/vidadehoy/ciencia/home/crean-celulas-madre-similares-a-las-embrionarias-a-partir-de-diente-arrancado-a-una-nina-de-10-anos_4463153-1

Un poco acerca de mí

2010-04-09T14:38:00.000-07:00

Mi nombre es Camilo Andrés. Soy un joven común y corriente, pero considero que hay algo que me caracteriza: soy obstinado y perseverante al momento de cumplir las metas que me trazo. Ingresé al programa de medicina de la Universidad del Tolima para llevar a cabo mi mayor sueño: ser médico, pero uno que realmente cumpla con su labor social, es decir, que se oriente en la búsqueda de la salud humana en el campo de la prevención, y ante todo, la priorización del nivel humano de cada individuo que es tratado. Uno de mis más grandes retos será esforzarme por no cambiar mi ideología inicial y mantener mis buenos deseos, porque realmente este proceso formativo es dinámico y determina un cambio en lo que el recién ingresado piensa y lo que el egresado termina considerando. Por otra parte, cabe aclarar que todo el conocimiento que pueda recoger en el transcurso de mi formación profesional es de valor incalculable para ejecutar mi tarea con la mayor eficacia posible. Finalmente, consigno que este blog será un portal para establecer una relación con todas las personas interesadas en conocer la integralidad de la medicina -puesto que no se basa en el conocimiento netamente científico- sino en todo lo que esta rama humana implica: la socialización de nuevos descubrimientos, la diseminación de material que apoye o incentive aún más la búsqueda del saber médico, la exposición del mismo entorno universitario -ya que en él se desarrollará nuestra formación-, la presentación de temas controversiales que permitan debates, mi propio punto de vista sobre determinados tópicos, etc.